把作造句

1.他的这首词,采用浪漫主义手法,把作者气吞山河,壮志凌云的激情表现得淋漓尽致。

2.为了明天早上能及时把作业交上去，我不得不放弃看我喜爱的电影，抓紧时间把作业完成。

3.我像一个钢琴师，首先一个乐句一个乐句地心领神会乐曲的佳妙，接着操练一番，尽可能想把作曲家要表达的思想感情挖掘出来，并且惟妙惟肖地使它重新再现。

4.我像一个钢琴师，首先一个乐句一个乐句地心领神会乐曲的佳妙，接着操练一番，尽可能想把作曲家要表达的思想感情挖掘出来，并且惟妙惟肖地使它重新再现。

5.朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。

6.当我把作业交上去的时候，老师总是唉声叹气，愁眉苦脸，也会情不自禁的笑。

7.教师一再嘱咐她的学生要把作业写整齐.

8.他的这首词,采用浪漫主义手法,把作者气吞山河,壮志凌云的激情表现得淋漓尽致。

9.当我把作业交上去的时候，老师总是唉声叹气，愁眉苦脸，也会情不自禁的笑。

10.书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。弥尔顿

11.因为我不爱写字，每一次，我写字的时候都写得乱七八糟，每一次，把作业交上去老师都唉声叹气，每一次同学们看我的字都会笑，因此我也觉得字很丑，也会情不自禁的笑起来。

12., 星期天，他有时打球，有时上网，有时逛街，把作业忘到脑后了。

13.艺术的使命在表现人生与自然，愈客观，则愈逼真。把作者自己的主义加人以渲染一切，总不免流于浅狭。

14., 他的这首词,采用浪漫主义手法,把作者气吞山河,壮志凌云的激情表现得淋漓尽致。

15.我先用最快的速度把作业写完，接着我就开始忙活了。

16.他的这首词,采用浪漫主义手法,把作者气吞山河,壮志凌云的激情表现得淋漓尽致。

17., 他的这首词,采用浪漫主义手法,把作者气吞山河,壮志凌云的激情表现得淋漓尽致。

18.朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。

19.他没有完成老师布置的作业，但是，他却把作业本交上去了，所以他的心里始终有一个大石头，因为他做贼心虚呀。

20., 我宁可不吃饭，也要先把作业写完。

21.她的敌人可用烧红的烙铁给她打上烙印，把作恶多端的美艳烧掉的这种日子是过去了。

22.星期天，他有时打球，有时上网，有时逛街，把作业忘到脑后了。

23.这位编辑自作聪明,把作者原稿的精华部分删改了。

24.这位编辑自作聪明,把作者原稿的精华部分删改了。

25.星期天，他有时打球，有时上网，有时逛街，把作业忘到脑后了。

26.他没有完成老师布置的作业，但是，他却把作业本交上去了，所以他的心里始终有一个大石头，因为他做贼心虚呀。

27., 星期天，他有时打球，有时上网，有时逛街，把作业忘到脑后了。

28.书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。弥尔顿

29.朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。

30.一般地说，在博古架陈设观众的视线当然首先向上层的石，因此在这里希望把作为水石最优秀且格调高的赏石摆设。

31.艺术的使命在表现人生与自然，愈客观，则愈逼真。把作者自己的主义加人以渲染一切，总不免流于浅狭。朱光潜

32.我先用最快的速度把作业写完，接着我就开始忙活了。

33.大家都把作业看成是“负担”，不把“负担”弄走玩起来也不痛快。比如，到外面却郊游，每天提心吊胆，生怕回来作业做不完，一开学就会被老师修理得“屁滚尿流”。因此，他们不能全神贯注地感受大自然的美。

34.我觉得，这个问题部分在于书中所用旧式语调措辞里的机锋：要把作者冷峻精炼的风格和狂野傲慢的文章布景结合在一起。

35.啊华一大早就把作业做完了，胸有成竹地等着老师来检查。

36.当我把作业交上去的时候，老师总是唉声叹气，愁眉苦脸，也会情不自禁的笑。

37.因为我不爱写字，每一次，我写字的时候都写得乱七八糟，每一次，把作业交上去老师都唉声叹气，每一次同学们看我的字都会笑，因此我也觉得字很丑，也会情不自禁的笑起来。

38., 我宁可不吃饭，也要先把作业写完。

39.大家都把作业看成是“负担”，不把“负担”弄走玩起来也不痛快。比如，到外面却郊游，每天提心吊胆，生怕回来作业做不完，一开学就会被老师修理得“屁滚尿流”。因此，他们不能全神贯注地感受大自然的美。