1.同样一个怀抱水火都沸腾,快乐凝望不快乐,妥协共生。同样一个脑袋对立的灵魂,勇敢挑衅不勇敢,激烈辩论。田馥甄
2., 进而推绎出:京胡伴奏艺术中“主奏性”与“程式性”这一对共生的审美特性,在传统戏曲伴奏艺术中具有普遍的意义。
3.一旦一个人只依靠自己孤独地生活,那么这种习惯于懒散的公共生活将失去任何支撑,如果微不足道然而必不可少的感觉没有了熟悉的养料,所有感官将会起来造反,而独处将会骤然变成神经质的自我敌视,会没完没了地感觉时间压在自己的身上,没有了自己习惯的使命,流淌的时间也失去了任何意义。
4.你的自觉贡献,才有公司的辉煌群策群力,相融共生。
5.教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用,以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范,养成一定的性格和意志、习惯和兴趣,发展一定体力上的本质等等。
6.你看,建筑师假这教堂创造自己的艺术,神父在教堂内布道,教徒在跪凳上忏悔,小偷则在教堂外自由潇洒地行窃。大家都守定自己的宗旨,心诚则灵。社会就在这种复杂的关系*共生共存。梁衡
7.龙腾虎跃兆丰年,雄狮威凛送吉祥。昆鹏展翅好前景,熊猫祝福寿南山。万千动物寓意美,千百年来都送福。“世界动物保护日”自然生态持平衡,同享天地共生存。
8.语言、宗教、技艺和时尚这些东西最初都是寄生生物,后来却进化成了共生生物。
9.整个站房在远山的衬托下,体现建筑与自然的共生.
10.同共生有机体相对立的是成熟的爱情,那就是在保证自己的完整性和独立性的条件下,也就是保自己个性的条件下与他人合二为一。
11.一百零九、天地与我共生,万物于我为一。
12.你的自觉贡献,才有公司的辉煌群策群力,相融共生。
13.教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用,以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范,养成一定的性格和意志、习惯和兴趣,发展一定体力上的本质等等。
14.由于宿主也为这种所谓的“内共生体”提供营养,因而他们只需要自己基因中很少的部分就可以繁殖。
15.共生有阿尔戈马型铁矿与火山成因金矿。块状硫化物矿床遭受变质、变形、伟晶岩的改造,并在主褶皱幕期迭生与基性岩有关的热液多金属矿化。
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